Selección de textos

En el siguiente enlace encuentran una selección del libro de 5to año para poder realizar las actividades... 

AQUÍ DESCARGAS EL LIBRO

Audios y animaciones Barrios cerrados

Audio viral "La cheta de Nordelta" 

Animación del canal Gente Rota,  con el mismo audio

Animación "La carpincheta de Nordelta" 

Barrio cerrado Dionisio, perfil de Instagram 

Desigualdad socio-territorial

 

Actividad inicial:
1- Póngale un título a la imagen y descríbala.

Acceso al material de lectura, aquí

Lectura y análisis:

2- Desarrolle las características de las villas y los asentamientos precarios.

3- Investigar: ¿En qué consiste un plan de urbanización? (Por. ej. Ley 3.343)

4- Presentar los conceptos Segregación y auto-segregación

5- Explicar el proceso de aparición y desarrollo de los barrios privados en Buenos Aires.

Raíz de los problemas ambientales

Trabajo de Geografía: 

1) Elaborar una red con estos conceptos: 

Actores sociales

Ambiente

Problemas ambientales

Manejo de recursos naturales

Sociedad

Naturaleza

Controversia sociotecnica

Intereses

2) Pág. 204. Realicen un esquema o red dónde se distinguen claramente las causas y las consecuencias del problema ambiental de las inundaciones. 

3) pág. 206 ¿Cuáles son las tres formas de manejo de los recursos naturales?

4) pág 207 Según el texto ¿Cuál es la relación entre el Capitalismo y los Problemas ambientales?

Acceso a las páginas del libro

Estudio de caso: Deforestación en Salta

En este trabajo, vamos a utilizar varios materiales. Prestar atención a las consignas para saber con qué material se resuelven: 

Nota periodística "Salta y la deforestación" 

1- Hacer una lista de los actores sociales involucrados en la nota periodística. 

2- Definir Tala, Desmonte y Actividad Forestal (Buscar la definición y entender las diferencias entre estos conceptos)

3- ¿Cuál es el diagnóstico que tiene la Corte Suprema sobre la situación?

Videos 

Video en Youtube 1: El alud en Tartagal

Video en Youtube 2: Así empezó el alud en Tartagal

4. Utilizar los vídeos incluidos aquí o buscar información, imágenes y videos sobre el alud en Tartagal, ocurrido en 2009. 

Recomendado: Cruz Roja, Greenpeace, diarios, un mapa de Salta y sus departamentos, etc. 

- Plantear los problemas que aparecen y quiénes se perjudican. 

Imágenes 

Mapa de Salta:

OTBN de la provincia de Salta:

5. Comparar ambos mapas: ¿Qué áreas están protegiendo las zonas rojas (categoría I)?

6. Plantear el escenario actual de la deforestación en Salta o en la región NOA. 

Artículo periodístico 

Nota en Página 12: 

En 2010, una experta dió su posición sobre este problema: 

Trabajo Final (puede ser grupal):  

En base a todo lo trabajado, escriban una carta al Gobernador de Salta, simulando ser expertos en impactos ambientales y expresen sus ideas al respecto.

5to año - INFOGRAFÍAS - Problemas Ambientales

Les comparto unas Infografías elaboradas por alumnos de la Carrera de Geografía de la UBA. la materia se llama Seminario de Planificación Ambiental. 

Seguramente les sirve para su trabajo práctico..

Las encuentran en esta carpeta: 

TOCAR AQUÍ PARA ACCEDER A LA CARPETA DRIVE

Unidad 3 - 5to año - Problemas ambientales

Lista de temas para elegir: 

La deforestación y el desmonte en Argentina: 

- El conflicto entre Greenpeace y Sprite y la Finca La Moraleja por deforestación 

- El peligro de extinción del Yaguarete en Argentina (Greenpeace) 

- La Ley de Bosques: medidas, zonas, mapas, resultados. (Ministerio de Medio Ambiente) 

- Movimientos sociales en conflictos por los desmontes en Argentina (pueblos originarios)

- Los servicios ambientales que brindan los bosques

- Comparación con imágenes satelitales y/o con fotos, de áreas deforestadas (antes y después) en Argentina.

- Áreas naturales protegidas : Parques Nacionales, Reservas, etc, en las regiones afectadas por la deforestación. 

-incendios forestales y Ley de Bosques

-Incendios en humedales 

Los procesos de degradación del suelo en Argentina

- Ministerio de Ambiente: Suelos, medidas, planes, diagnóstico. 

- Agroecología como alternativa al actual modelo productivo

- Producción de compost en casa.

Herbicidas:

- Pueblos fumigados /escuelas fumigadas

- Enfermedades asociadas al glifosato

- Fusión de Monsanto y Bayer como estrategia

Trabajo 5to año - Modernización de los procesos productivos

ATENCIÓN: 

Este es el trabajo 7 de 5to 3ra de la EES23

Para el 5to 1era de la EES53, ES EL TP6. 

1) Realizar una lista de actores que aparecen en el circuito vitivinícola.

2) ¿Cuál es el contexto que dió origen a la modernización? ¿En qué consistió ese proceso?

3) ¿Quienes resultaron más afectados? 

3ro B EES31 - Conflictos en el Mar -

TP: Conflictos en el mar

1) Elaboren un esquema en el que expliquen las áreas del Mar Argentino donde la Argentina ejerce su soberanía 

2)  DERECHO DE PASO INOCENTE.  Expliquen ¿qué es derecho? ¿Cuáles son los requisitos para tener ese derecho? 

 Reforzamos el tema con algunos mapas del mar argentino y de la soberanía marítima chilena:

La pesca ilegal en el Mar Argentino La Soberanía marítima de los Estados enfrenta ciertos conflictos, que a menudo encuentran formas de evadir la  reglamentación internacional. Este es el caso de la pesca ilegal en el Mar Argentino. 

Problema 1:

Conflictos en el Mar Chileno:

Leemos el material: "No sería sensato que disparen". (En clase).

3) Expliquen quien tiene la razón y cómo resolverían el conflicto.

Problema 2:

La pesca ilegal en el Mar Argentino

La soberanía marítima de los Estados enfrenta ciertos conflictos, que a menudo encuentran formas de evadir la  reglamentación internacional. Este es el caso de la pesca ilegal en el Mar Argentino. 

Vamos a trabajar con el textos: “Milla 201: Escenario de la pesca ilegal”.

Actividad: 4) Elaborar un artículo periodístico presentando el problema de la pesca ilegal en el Mar Argentino.

El formato de un artículo periodístico es el siguiente: A) Título o titular, B) Fecha, C) Autor y D) Cuerpo del artículo. Puede incluir un copete (Introduce al lector en el texto) o alguna frase relevante debajo del título. Puede incluir una  imagen y/o un mapa. 

Milla 201: Escenario de la pesca ilegal en Argentina 

Por Jennifer P. Olivera -13 febrero, 2019 

Publicado en: https://www.zona-militar.com/2019/02/13/milla-201-escenario-de-la-pesca-3)ilegal-en-argentina/

La milla 201 representa uno de los puntos más calientes en el mundo para la pesca de especies marítimas  de valor comercial como el calamar, la merluza y el langostino. La milla 201 bordea la Zona Económica  Exclusiva Argentina (ZEE Argentina) que alberga una gran riqueza ictícola, y la cual, se ve gravemente  vulnerada por la práctica de la pesca ilegal. 

Allí, hacia el sudoeste del Océano Atlántico, se concentra el 20 por ciento del total de los transbordos  mundiales realizados en altamar, ubicando a la argentina en el segundo puesto mundial donde se practican  operaciones ilegales o sospechosas en detrimento de los intereses económicos del país, además de  representar una burda violación a la soberanía nacional. 

La mayoría de las operaciones ilegales que allí se llevan a cabo son bajo la bandera de buques orientales y  españoles, quienes se sitúan sobre la milla 201, (la ZEE Argentina comprende 200 millas náuticas),  moviéndose hacía la ZEE a pescar, es decir dentro de las 200 millas, tan solo para correrse hacia la milla 201  cuando notan la presencia de controles de la Armada Argentina. Dicha maniobra los libera de la infracción e  imposibilita la acción de represalia por parte del Estado argentino. 

En otros casos, dichos “potreros” se alinean fuera de las 200 millas náuticas, a una distancia mínima, donde  sus potentes luces producen el efecto visual de una ciudad en el mar, iluminando a su vez, hacia el fondo  del mismo para atraer a los calamares hacia su ubicación. Entonces, de esta forma los buques no infringen  físicamente la ZEE argentina, pero si lo hacen sus luces. Es decir que, a partir de la milla 200, hay un abismo  legal y un Estado que no puede o no sabe cómo actuar.

La pesca que transcurre al borde de la ZEE Argentina repercute directamente en los intereses económicos  del país, resultando en pérdidas millonarias cada año, según datos oficiales del Instituto Nacional de  Investigación y Desarrollo Pesquero (Inidep). Asimismo, el experto en Atlántico Sur y Pesca, el Dr. César  Augusto Lerena, en una entrevista con el medio El Economista, aseguró que «un millón de toneladas  anuales de captura ilegal significan cerca de 2.000 millones de dólares anuales en materia prima. Si se tiene  en cuenta la comercialización final de esos productos, las perdidas argentinas pueden representar alrededor  de 14.000 millones de dólares anuales.  

La Armada Argentina afirma que hace unos años se podrían encontrar en la ZEE de 200 a 300 buques  pesqueros realizado actividad ilegal o no regulada. Pero, recientemente, la cifra oscila entre los 350 buques  e incluso hasta 500 pesqueros que depredan diariamente los recursos naturales.  

Estos buques, procedentes de China, Corea, Taiwán y España, se reabastecen en el puerto de Montevideo  para luego retornar a los límites de la milla 200, frente al Golfo San Jorge en busca del calamar y otras  especies marítimas.  

La imagen es desalentadora para la industria pesquera local, pero también para la conservación marina. La  ONU señaló a la Pesca Ilegal, No Declarada y No Reglamentada (INDNR) como uno de los problemas más  graves que afectan a los océanos. La pesca ilegal o no regulada es destructiva para el ecosistema y no  sostenible en el tiempo. 

Sin embargo, y a pesar de haber sido un tema de agenda del G-20, el Estado argentino no ha propuesto  ninguna solución a mediano corto plazo para contrarrestar los efectos negativos de la actividad ilegal de los  pesqueros con bandera extranjera.  

Los recursos con los que cuenta la Armada Argentina y la Prefectura son escasos, lo cual dificulta las tareas  de patrullaje. Sin submarinos y con apenas un avión de patrullaje marino en estado operativo la tarea de  control y disuasión, frente a más de 350 buques ilegales, se vuelve imposible, y cualquier captura que  puedan realizar es irrelevante frente al escenario presentado. 

Por el momento, solo se conoce la adquisición de cuatro patrulleros oceánicos, que el Estado le compró a  Francia, que tendrán como objetivo patrullar la ZEE, y para algunos, la posibilidad de resucitar al submarino  ARA Santa Cruz, o la adquisición de un submarino nuevo.

Materiales Unidad 2

Aquí les dejo el enlace para descargar los materiales para trabajar en unidad 2: 

Acceso a archivo tps Agro 

TP final Unidad 1

Les dejo las consignas del tp: 

Aquí ven las consignas 

y aquí les dejo dos fascículos del Atlas ANIDA en versión descargable:

1- Rasgos del Territorio

2- Formación del Territorio

5to año Mapa Bicontinental + Artículo "Argentina es bicontinental y oceánica"

Lectura: 

Aquí encontrás el artículo 

Este es el mapa del territorio marítimo chileno y Antártida Chilena:

Este es un mapa del territorio marítimo argentino:

Y aquí descargan el mapa bicontinental: Aquí 

5to Año - Materiales Actividades sobre Malvinas

En este link encuentran la actividad 1 

Sobre el Espacio Magallanico

Aqui

Y en este link la segunda actividad

Sobre los homenajes 

Aquí 

Resolver las preguntas en la carpeta y en el mapa.

Materiales sobre el Censo 2022

 

Les dejo un link a una carpeta de Drive donde encontrarán varios folletos para que trabajemos juntos con el Censo 2022

Aquí acedes a las cápsulas o folletos  

Propuesta 1: Censos que cuentan

Producción de narrativas con la técnica del storytelling. Con cápsulas 2, 4 y 5.

Propuesta 2: Censo digital

Presentar las novedades del Censo 2022, descubriendo cómo las tecnologías fueron parte de nuestras vidas. Con cápsulas 5, 7, 12, 14 y 15.

Pueden sumar la capsula 13 para cualquiera de las dos propuestas.

3ro B EES31

Les dejo un mapa de muestra para que puedan completar su mapa de Argentina

5to año - Mapa invertido

 Mapa de Argentina Invertido

Utilicen un mapa político de Argentina como este:

OBJETIVOS:

- Construir un Mapa Invertido o rotado con la división política de Argentina,

- Distinguir las jerarquías de los territorios que incluyen en su mapa,

- Construir un cuadro de referencias, que quedará pegado en el frente del mapa y mostrará los símbolos y tipo de letra utilizados.

17/03/22                     CONSIGNAS: 

1- Ubiquen el mapa con el sur arriba y completen las demás consignas.

2- Coloquen los nombres de los países limítrofes escritos completamente en mayúsculas. Por ejemplo: BRASIL.

3- Coloquen los nombres de los Océanos y el Trópico de Capricornio.

4- Coloquen el nombre a la Ciudad Autónoma de Buenos Aires o C.A.B.A., junto al símbolo que la representa. Con un tipo de letra o color. No  debe ser igual a la letra utilizada en los nombres de países.

5- Coloquen el nombre de las ciudades capitales provinciales, junto a los símbolos que las localizan, con otro color y/o tipo de letra. Por ejemplo: Resistencia.

6- Coloquen los nombres de las provincias, con otro color y/o tipo de letra. Por ejemplo: Chaco.

7- Elaboren un cuadro de referencias con los símbolos y tipos de letra utilizados en el mapa: 

- Países limítrofes

- Capital Nacional

- Provincias

- Capitales Provinciales

Aclaraciones: 

*Si utilizan algún número para reemplazar el nombre de alguna ciudad o provincia, luego lo agregan al cuadro de referencias para aclarar su significado.

*No escriban atrás del mapa.

*No incluyan las capitales de otros países.

Les dejo algunos mapas para que tomen como muestra.

Pueden buscar un mapa de Argentina en la biblioteca.

Planisferio Proyección Aitoff

 

Les presento los planisferios elaborados por el IGN (Argentina) con proyección Aitoff:

Planisferio invertido o rotado:

Planisferio

Para descargar estos mapas murales en una resolución mayor, visitar la página del IGN: https://www.ign.gob.ar/AreaServicios/Descargas/MapasProvinciales

Océanos y continentes