jueves, 26 de octubre de 2017

Geografía QUINTO B Gruta

Hola chicos y chicas de quinto B de Gruta.
Débido a la pérdida de clases durante estas semanas de octubre, vamos a tratar de mantenernos comunicados mediante este espacio virtual.
Les comento la situación en la que estábamos en este trimestre, para que puedan estar al día con las actividades:
> Nuestra última clase fue el martes 17/10, en la que estábamos armando los mapas de texturas para regalarle a Lucio. Cuando retomemos nos pondremos de acuerdo para terminarlos. Gracias.
> Trabajos realizados en este trimestre:
GUÍAS I a VI sobre producción agroindustrial y expansión de la soja realizadas en septiembre. Evaluación domiciliaria: se tomó solo la parte individual. Suspendimos la parte grupal.

Un gran porcentaje de alumnos estaban muy retrasados en la entrega de todos estos trabajos. Con algunos alumnos y alumnas acordamos trabajar con un material que les entregué (Atlas de la Argentina rural) que retoma estos procesos trabajados. Debían elaborar un informe o presentación en poder point, etc, pero luego comenzamos con esta situación de amenazas y no pudimos cerrar ninguna actividad (ni lo atrasado, ni la nueva propuesta).

Les pido a todos los que están atrasados (aproximadamente son 12 alumnos), especialmente a aquellos 4 alumnos que necesitan una buena nota en este trimestre para poder aportar la materia) que me escriban a mi mail: cintiabellanti@yahoo.com.ar
para ponernos de acuerdo con el cierre de estas actividades de septiembre. (Por favor ponganme su nombre y curso, porque estamos arreglando con muchos alumnos).

> NUEVA ACTIVIDAD:
Para el mes de octubre teníamos planificada la unidad 3: Bienes comunes y problemas ambientales.
Trabajaremos entonces mediante esta modalidad virtual con algunos problemas que aparecen con la actividad minera en Argentina:

LA MINERÍA A CIELO ABIERTO

El desarrollo de la actividad minera en las últimas décadas a través de nuevas técnicas que requieren grandes capitales en maquinarias e infraestructuras, ha devenido en el arribo de compañías multinacionales de gran envergadura a nuestro país, con promesas de desarrollo, en áreas del interior postergadas, y con ciertas concesiones por parte del Estado.
Los problemas ambientales, económicos y sociales que se desarrollan en torno a esta actividad serán nuestro objeto de estudio.

MATERIALES:
~ Libro de texto: imagen de apertura del Bloque 2 en páginas 94-95, páginas 130 a 133.
~ YouTube: Documental "Tierra sublevada, Oro Impuro" de Pino Solanas. Encontrarán versión completa de duración 1:30 hora en el canal de Proyecto Sur. O quizás en capítulos publicado por otros canales. De todas maneras el documental esta dividido en capítulos así que será fácil pausar o retomarlo si no pueden verlo de forma continua.

ACTIVIDADES:

Leer los textos del Estudio de Caso (páginas 130 a 133).
a) A manera de anticipación, intenten reconocer cuales son los problemas que se surgen como consecuencia de la minería a cielo abierto:
Problema ambiental:
Problema social:
Problema económico:
Reconozcan los actores sociales que aparecen en esta problemática social, económica y ambiental. Por ejemplo, el Estado (en sus niveles local, provincial, nacional)...

B) Resuelvan los siguientes puntos del estudio de caso: 1, 2, 4, 6.

Primer entrega: A y B en formato Word. Enviar por mail hasta el 1/11. INDIVIDUAL

C) La página 133 y el documental dan un amplio marco de la problemática.
Preparen un informe o un power point incluyendo imágenes y/o enlaces que consideren necesarios (diarios locales, etc.)
Tomando como base las preguntas 10, 11 y 12, desarrollen los problemas ambientales y la movilización social en alguna/s ciudad/es de San Juan y Catamarca. (Máximo 2 alumnos).
Se entrega por mail hasta el 7/11.

Escribanme al mail así aclaramos dudas, etc. Y esperemos que podamos volver al aula pronto.

GEOGRAFÍA 5TO A San Matias

Hola chicos y chicas de quinto A de San Matias:

Débido a la posibilidad de pérdida de clases durante estos días, vamos a tratar de mantenernos comunicados mediante este espacio virtual.

Les pido que me escriban al mail por cualquier consulta (trabajos atrasados, actividades, notas, etc. Con nombre y curso para que sea más fácil)
cintiabellanti@yahoo.com.ar

Si bien hasta el día de hoy no hemos perdido clases de Geografía. Les dejo aquí la actividad que iniciaremos en la clase de hoy 26/10:

LA MINERÍA A CIELO ABIERTO

El desarrollo de la actividad minera en las últimas décadas a través de nuevas técnicas que requieren grandes capitales en maquinarias e infraestructuras, ha devenido en el arribo de compañías multinacionales de gran envergadura a nuestro país, con promesas de desarrollo, en áreas del interior postergadas, y con ciertas concesiones por parte del Estado.
Los problemas ambientales, económicos y sociales que se desarrollan en torno a esta actividad serán nuestro objeto de estudio.

MATERIALES:
~ Libro de texto: imagen de apertura del Bloque 2 en páginas 94-95, páginas 130 a 133.
~ YouTube: Documental "Tierra sublevada, Oro Impuro" de Pino Solanas. Encontrarán versión completa de duración 1:30 hora en el canal de Proyecto Sur. O quizás en capítulos publicado por otros canales. De todas maneras el documental esta dividido en capítulos así que será fácil pausar o retomarlo si no pueden verlo de forma continua.

ACTIVIDADES:

Leer los textos del Estudio de Caso (páginas 130 a 133).
a) A manera de anticipación, intenten reconocer cuales son los problemas que se surgen como consecuencia de la minería a cielo abierto:
Problema ambiental:
Problema social:
Problema económico:
Reconozcan los actores sociales que aparecen en esta problemática social, económica y ambiental. Por ejemplo, el Estado (en sus niveles local, provincial, nacional)...

B) Resuelvan los siguientes puntos del estudio de caso: 1, 2, 4, 6.

Primer entrega: A y B en formato Word. Enviar por mail hasta el 2/11. INDIVIDUAL

C) La página 133 y el documental dan un amplio marco de la problemática.
Preparen un informe o un power point incluyendo imágenes y/o enlaces que consideren necesarios (diarios locales, etc.)
Tomando como base las preguntas 10, 11 y 12, desarrollen los problemas ambientales y la movilización social en alguna/s ciudad/es de San Juan y Catamarca. (Máximo 2 alumnos).
Se entrega por mail hasta el 9/11.

Escribanme al mail así aclaramos dudas, etc. Y esperemos que podamos volver al aula pronto.

domingo, 4 de diciembre de 2016

Quinto Año B Gruta - Modalidad y temas del examen de Diciembre

Los siguientes son los temas para el examen de Diciembre, con detalle de las páginas del libro entre paréntesis.
Temas a desarrollar en el examen escrito: temas 1, 5, 7 y 13.
Trabajos para realizar en la semana de orientación y presentar en el examen: temas 2, 6 y  9.

Unidad 1: Los espacios urbanos de la Argentina. Vivir en la ciudad :
1) Territorio. Mapa bicontinental. División política de Argentina. Pretensiones sobre Antártida, situación sobre las Malvinas. (En carpeta )
2) Sistema urbano (cap.9): Proceso de formación y crecimiento del sistema urbano: En el período colonial (páginas 176-177), en el período agroexportador (179) y en el período ISI (181). Estudio de caso: Buenos Aires (182-183) (su evolución durante los tres períodos mencionados)
Analizar cuales eran las principales ciudades (por su importancia, por la cantidad de población, etc) mediante la elaboración de una línea de tiempo o esquema, cuadro, etc. en el período de orientación y presentarlo terminado en el examen.
3) El "progreso" en el periodo agroexportador: tierra - trabajo - capital (pg.178)
4) El período de industrialización: crisis 1930, Estado. (180).
5) Procesos recientes en el AMBA: la autonomía de la Ciudad de Buenos Aires, la suburbanización de las clases altas. Situación de las clases medias y bajas. (188-189). Espacios exclusivos y auto segregación (194-197). Barrios precarios e informales (198-201).

Unidad 2: Procesos productivos, economías regionales y asimetrías territoriales de la Argentina:
6) Explotaciones agropecuarias (o Establecimientos agropecuarios) (página 23). Actores sociales agrarios: clasificación y características (página 24). Producción agropecuaria (usos del suelo agropecuario) para el autoconsumo y para la producción de cultivos industriales (23).
Elaborar cuadros o esquemas, cuadro comparativo, para presentar en el examen.
7) La configuración del campo hasta 1970: asimetrías región pampeana/ región extra pampeana. Expansión agrícola (a partir 1970) (25). La modernización en el área pampeana. Los actores sociales nuevos y tradicionales (26-27). Exclusión en el área extra pampeana (28).
8) Complejos agroindustriales (29). Concepto. Análisis económico-social: actores que se integraron a los complejos agr. Y actores excluidos.
9) Pampeanización de la agricultura (30). Concepto. Consecuencias: reemplazo de cultivos locales y deforestación. Actores sociales: fondos de inversión, pools de siembra, grandes productores-contratistas. Circunstancias favorables para el desarrollo de este proceso. Crecimiento de externalidades.
Cuadro conceptual organizando el proceso, presentarlo en el examen.
10) Proceso productivo de la fruta y el vino (36-37). Casos: similitudes y diferencias.
11) Minería y petróleo: Soberanía de recursos estratégicos (50-51) (Situación de Argentina respecto al petróleo)
12) Condiciones espaciales para la producción industrial (64). El eje urbano-industrial del Frente fluvial Paraná - Plata (72).

Unidad 3: La problemática de los buenes comunes de la Tierra y su relación con los problemas ambientales:
13) El modelo de producción y sus consecuencias ambientales (102-103). Minería a cielo abierto (130-133) y contaminación de cursos de agua (aspectos ambientales de la problemática).

Modalidad del examen:
El examen constará de dos instancias:
- La presentación de trabajos realizados durante el período de orientación. Se entregarán los trabajos acordados ante la mesa examinadora al iniciar el examen.
- El examen propiamente dicho será escrito. Incluyendo cuatro de los temas del presente programa. Uno de los cuales consiste en la elaboración de un mapa temático. Los alumnos deben contar con todos los materiales necesarios para realizar el examen.

Criterios de evaluación:
Tal como lo establece nuestro acuerdo didáctico, un 70%  correcto del examen escrito se considerará aprobado; un 50% correcto, pasará a una instancia oral (con otros temas del programa de examen); y con menos del 50% correcto del examen escrito, quedará desaprobado.

3er año B Gruta - Modalidad y temas del examen de Diciembre

Trabajos a realizar durante el período de orientación y presentar en el examen:

- Consolidación del territorio y del Estado:
Etapas: transformación del territorio desde 1810 (página 14), Buenos Aires y la Confederación: 1853 y Unificación en 1860 (15), Campañas al Desierto y al Chaco (16), Creación de "Territorios Nacionales" (16).
(Desarrollar todo este proceso en una línea de tiempo o cuadro/gráfico/esquema)
- Forma de gobierno, Poderes del Estado y Niveles de gobierno. (18-19). (Cuadros o esquemas)

Examen escrito:

* Mapa político: mapa temático de Soberanía y División política. Mapa bicontinental (páginas 12-13).
* Mapa Físico: mapa de relieves ( página 55).
Temas a desarrollar:
- División Internacional del Trabajo: tipos de países y rol de la  Argentina (página 26)
- La red ferroviaria y la organización del territorio (28)
- Nuevo modelo: Industrialización por sustitución de importaciones: ISI (30) (principales características )
- Asimetría entre región pampeana y economías regionales (o región extra pampeana) durante la ISI (31)
- Problemas Ambientales de origen social. (Elegir uno de estos problemas para desarrollar en profundidad. Páginas 88-89)
- El avance de la soja (103).

Examen oral:

- Relieves: Procesos endógenos y procesos exógenos en la formación del relieve. Proceso de formación del relieve del territorio argentino (página 56) (pueden traer un esquema para ayudarse para explicar, no es obligatorio, sino una ayuda si lo consideran necesario).
- Climas: elementos del clima, factores que influyen en el clima (68-69) (pueden traer un esquema para ayudarse para explicar).